RPP K.13 Pendekatan Saintifik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah             : SMA N 5 PADANG

Mata Pelajaran           : BIOLOGI

Kelas/Semester            : XI / II

Tahun Pelajaran          : 2017 / 2018

Alokasi Waktu             : 25 Menit

A.    Kompetensi Inti	B.     Kompetensi Dasar
1.     Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.	1.1.    Memgagumi, menjaga, melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup, objek dan permasalahan biologi menurut agama yang dianutnya.
2.     Menghayati dan mengamalkan perilaku ujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalaam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	2.1.  Berperilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggungawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjjasama, cinta damai, responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas).
3.     Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan menatnya untuk memecahkan masalah.	3.1.  Mengaitkan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernafasan pada hewan burung.
4.     Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.	4.1.  Melakukan percobaan untuk menemukan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pernafasan pada makhluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya.

C.       Indikator

3.1.1. Menjelaskan kelainan-kelainan pada sistem pernafasan

D.      Tujuan Pembelajaran

1.      Siswa mampu menjelaskan kelainan yang terdapat pada sistem pernafasan melalui pendekatan saintific

2.      Siswa menjelaskan penyebab terjadinya kelainan pada sistem pernafasan melalui pendekatan saintific

E.       Materi Pembelajaran

1.      Materi Pembelajaran  : Kelainan Sistem Pernafasan

2.      Fakta                          : Pengaruh udara yang kotor akan berdampak buruk bagi

  saluran pernafasan manusia

3.      Konsep                       :

Kelainan-kelainan pada sistem pernafasan

1)      Berkurangnya jumlah hemoglobin

Berkurangnya hemoglobin dalam darah akan menghambat proses penyampaian oksigen ke dalam sel-sel tubuh

Penyebabnya : Karena kekurangan darah merah (anemia)

2)      Kanker paru-paru

Penyakit ini dapat dipicu oleh polusi udara dan populasi asap rokok yang mengandung hidrokarbon termasuk benzopiren.

Penyebab : karena polusi udara

3)      Enfisma

Penyakit paru-paru degeneratif ini terjadi karena aringan paru-paru kehilangan elastisitasnya akibat gangguan jaringan elastik dan kerusakan dinding diantara alveoli.

Penyebab : kebiasaan merokok, polusi asap rokok dan polusi udara.

4)      Asma

Penyakit ini terjadi akibat penyempitan saluran pernafasan, asma ditandai dengan meni, batuk dan rasa sesak di dada secara berkala.

Penyebab :

·         Sumbatan jalan nafas yang sebagian reversibel.

·         Radang alan nafas sehingga merusak sel epitel saluran pernafasan.

·         Reaksi yang berlebihan pada jalan nafas terhadap berbagai rangsang

5)      TBC

TBC dapat mengganggu proses difusi oksigen karena timbulnya bintil-bintil kecil pada alveolus.

Penyebab : bakteri Mycobacterium tuberculosis

6)      Pneumonia

Infeksi bacteri menyebabkan pneumonia (radang paru-paru atau dnding alveolus), karena alveolus terisi cairan limfa.

Penyebab : bacteri Diplococcus pneumonia

7)      Tonsilitis

Tonsilitis merupakan peradangan pada tonsil (amandel). Tonsil adalah kelompok jaringan limfoid yang terdapat di rongga mulut. Pembengkakan tonsil dapat menyebabkan penyempitan saluran pernafasan.

8)      Bronkitis

Merupakan penyakit radang pada bronkus. Bronkitis berasal dari infeksi paru-paru yang kebanyakan disebabkan oleh virus. Iritasi dan peradangan menyebabkan bronkus menghasilkan mukosa atau lendir lebih banyak.

4.      Hukum                       : -

5.      Prosedur                     : -

6.      Prinsip                        : -

F.        Strategi Pembelajaran

Pendekatan          : Saintific

Metode                 : Diskusi dan tanya jawab

G.      Media Pembelajaran

Alat                      : Papan tulis beserta alat tulis, LCD dan Laptop

Sumber belajar     : PPT, LKPD, Buku paket Biologi kelas XI

H.      Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan

Alokasi Waktu

1.     Kegiatan Pendahuluan a.       Guru membuka pelajaran dengan salam b.      Guru mengecek kesiapan siswa dan berdoa. c.       Guru mengecek kehadiran siswa. d.      Guru memberi apersepsi dengan memberi pertanyaan “ Tahukah ananda proses dari sistem pernafasan? Jika proses tersebut terganggu apakah penyebabnya?” e.       Guru memberi motivasi tentang pentingnya mengetahui dan mempelajari tentang kelainan terhadap sistem pernafasan f.       Guru menuliskan judul dan tujuan pembelajaran g.      Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintific 2.    Kegiatan Inti a.       Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok heterogen dalam setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang. Tahap 1 : Mengamati b.      Guru memberikan gambar pada siswa tentang kelainan sistem pernafasan c.       Guru menyuruh siswa mengamati gambar yang terdapat pada LKPD tentang kelainan sistem pernafasan yang telah diberikan Tahap 2 : Menanya d.      Siswa diberi kesempatan/dimotivasi untuk bertanya berdasarkan gambar yang telah diberikan Tahap 3 : Mengumpulkan data (Mengeksplorasi) e.       Siswa secara berkelompok mencari tau tentang kelainan yang terdapat pada sistem pernafasan pada berbagai sumber Tahap 4 : Mengasosiasikan f.       Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis kelainan sistem pernafasan tersebut Tahap 5 : Mengkomunikasikan g.      Guru menyuruh beberapa kelompok untuk mempersentasikan hasil dari laporan kelompok mereka h.      Guru memberi tambahan informasi atau penegasan tentang kelainan sistem pernafasan 3.    Kegiatan Penutup a.       Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajarinya b.      Guru menyuruh siswa mengumpulkan laporan diskusi c.       Guru memberikan evaluasi berupa kuis kepada siswa untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari d.      Guru menugaskan siswa membaca materi selanjutnya e.       Guru menutup pembelajaran dengan membaca Salam

5 Menit 15 Menit 5 Menit

I.         Penilaian

1.      Kognitif :

·         Teknik            : Tes

·         Bentuk           : Tertulis (Objektif)

·         Instrumen penilaian

No	Soal	Jawaban	Tingkatan
			C1	C2	C3	C4	C5	C6
1.	Gangguan sistem peredaran darah yang terjadi akibat berkurangnya hemoglobin atau jumlah eritrosit di dalam darah disebut.... (Bobot 20) a.    Leukimia b.    Anemia c.    Kanker darah d.   Hemofilia e.    Talasemia	B	√
2.	Merupakan gangguan pada jaringan paru-paru yang kehilangan elastisitasnya. Apa yang terjadi apabila gangguan ini terus berlangsung? (Bobot 20) a.       Proses pengikatan O2 di dalam darah terganggu karena kadar Hb berkurang b.      Proses inspirasi dan ekspirasi terganggu sehingga beban pernapasan meningkat c.       Tidak terjadi proses pertukaran O2 dan CO2 di alveolus d.      Proses penyampaian oksigen ke dalam sel-sel tubuh meningkat e.       Bronkus akan mengalami penyempitan sehingga proses pernapasan terganggu	B		√
3.	Terlalu banyak merokok dapat mengakibatkan gangguan... (Bobot 20) a.       TBC b.      Dipteri c.       Salesma d.      Kanker paru-paru e.       Penyakit kulit	D	√
4.	Rina mengalami batuk selama 1 bulan, nafsu makan berkurang dan sering mengeluarkan keringat yang berlebihan. Setelah diperiksa ke rumah sakit ternyata paru-paru rina bermasalah. Apakah nama penyakit yang diderita oleh Rina? ü  Pnemonia ü  Asma ü  TBC ü  Enfisema ü  Tonsilitis	C		√
5.	Infeksi yang terjadi pada cabang tenggorokan disebut dengan.... (Bobot 20) a.       Epiglotis b.      Pleuritas c.       Sinusitas d.      Rhinitas e.       Rakitis	A	√

Langkah-langkah penilaian :

1.      Membuat soal pilihan ganda

2.      Setiap soal yang dijawab benar diberi skor

Skor : B x 20

           N

Keterangan :

B   : Banyaknya soal yang benar

N   : Banyaknya butir soal

20  : skor maksimal

2.      Afektif : Lembar Observasi sikap

Instrument Penilaian

No	Nama siswa	Aspek yang diamati
		Bekerjasama				Bertanggung jawab
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5
6
Dst

Berilah tanda (√) sesuaidengan sikap perilaku yang ditampilkan

Rubrik Penilaian Sikap Observasi

No	Sikap yang dinilai	Skor	Rubrik
1	Bekerja sama	4	Siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan mengikuti 5 sintak (mengamati, mananya, mengumpulkan data, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan)
		3	Siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan mengikuti 4 sintak dari model pembelajaran
		2	Siswa melaksanakan diskusi kelompok dengan mengikuti 2 sintak dari model pembelajaran
		1	Siswa melaksanakan diskusi kelompok tetapi tidak mengikuti sintak dari model pembelajaran yang digunakan
2	Bertanggung jawab	4	Melaksanakan kegiatan diskusi kelom- pok, ikut serta dalam merumuskan isi laporan, dan menulis laporan hasil diskusi pada LKPD yang telah dibagikan
		3	Melaksanakan kegiatan diskusi kelom-pok, ikut serta dalam merumuskan isi laporan, tetapi tidak menulis laporan hasil diskusi pada LKPD yang telah dibagikan
		2	Melaksanakan kegiatan diskusi kelom-pok, tidak ikut serta dalam meru-muskan isi laporan, dan tidak menulis laporan hasil diskusi pada LKPD yang telah dibagikan
		1	Tidak melaksanakan kegiatan diskusi kelompok, tidak ikut serta dalam merumuskan isi laporan, dan tidak menulis laporan hasil diskusi pada LKPD yang telah dibagikan

Penilaian:

                 Nilai  = total skor diperoleh    x 100

                              total skor maksimum

3.      Psikomotor : Lembar diskusi

Instrumen Peniliaian

No	Nama siswa	Aspek yang dinilai
		Indikator
		Kelengkapan isi laporan diskusi				Kerapian kebersihan dan kejelasan dalam penulisan
		1	2	3	4	1	2	3	4
1
2
3
4
5
6

            Berilah tanda (√) sesuai dengan aspek yang dinilai

Rubrik Penilaian Keterampilan

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Kelengkapan isi laporan diskusi	4 = Jika laporan lengkap memenuhi 3 komponen (nama, nama kelom-pok, judul) yang ditetapkan dan isi laporan sesuai dengan tujuan pembelajaran. 3 = Jika laporan hanya memenuhi 2 komponen yang ditetapkan dan isi laporan kurang sesuai dengan tujuan pembelajaran 2 = Jika laporan hanya memenuhi 1 komponen yang ditetapkan dan isi laporan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran 1 = J Jika laporan tidak terdapat kom-ponen yang ditetapkan dan isi laporan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran
2	Kerapian, kebersihan dan kejelasan dalam penulisan	4  = Jika hasil laporan ditulis dengan rapi, bersih dan jelas dalam penulisan 3  =  Jika hasil laporan ditulis dengan rapi, bersih dan tidak jelas dalam penulisan 2  = Jika hasil laporan ditulis dengan rapi, tidak bersih dan tidak jelas dalam penulisan 1 = Jika hasil laporan tidak ditulis dengan  rapi, tidak bersih dan tidak jelas dalam penulisan

Penilaian:

                                    Nilai  = total skor diperoleh      x 100

                                                 total skor maksimum

Mengetahui,                                                                                        Padang, 27 April 2018

Kepala sekolah                                                                                    Guru Mata Pelajaran

................................                                                                            .....................................